即使是在贫困山区，我想十五六岁的孩子至少应该上初中了。一个初中学生不知道“雷锋是哪一个国家的”，这多少有点出人意料。记得在早些年的小学语文课本中有“雷锋的故事”，还配有那张雷锋在汽车驾驶室学“毛选”的经典照片。估计后来几经“教改”，雷锋叔叔从孩子们的视野里彻底消失了，所以才有了新闻报道中孩子那句懵懵懂懂，让了听了不是滋味的问话。

   “雷锋是哪一个国家的”？原以为只有偏远山区的孩子才会提出这类问题，岂料我上小学五年级的女儿同样弄不清楚。她只知道学雷锋就是要做好事，做了好事就可以加分。而她就读的学校离雷锋家乡的纪念馆不到10公里，可这些年来学校竟然从未组织孩子们去参观过。学校是怎么想的，不得而知。

    不少孩子之所以弄不清“雷锋是哪一个国家的”，与近年来社会上全盘否定过去那些年代的英模有很大的关系。在一些人看来，雷锋、欧阳海也好，王铁人、时传祥也罢，统统都是另一个时代的人物，他们的事迹似乎不能体现市场经济条件下的人生观与价值观。谁要是像农民张余斌那样宣传英模，反而会遭到来自方方面面的非议。孰不知，雷锋等英模的精神蕴含着人性中最美好的东西，是不会由于时间的推移而褪色的。

    非常遗憾的是，这些年来，媒体对雷锋精神的宣传基本上停留在每年3月5日，而且在传播方式上也都是应景式的，所产生的影响力甚至远不如炒作一个二流或者三流歌星。而一些中小学校呢？则大都生硬地将学雷锋与德育分数挂钩，将这一思想道德教育活动弄得十分功利，以致不少孩子并不明白雷锋精神的真谛究竟在哪里。

    显然，在这样的社会生态中，就算孩子们知道“雷锋是哪一个国家的”，并对雷锋的故事烂熟于心，最终在思想道德境界上也不可能有什么大的变化。更何况，一个没有英雄的民族是相当可悲的。