湖北省的基础教育一向搞得比较好，一些“名校”的高考分数也往往非常高，如华师一附中，黄冈中学等等。拿华师一附中来说，2008年高考，这个学校高考高分率、重点率和名校率保持全省绝对第一。全省前10名，该校有3人。全省前50名，该校有12人，占24%。 全省前100名，该校有22人，占22%。文理科600分以上（含600分）人数总计多达283人，在全省遥遥领先。2007年北大在湖北招生48人，清华大学90人，华师一附中一个学校的学生就考取（包括保送16人）40人之多，所占的比例达到全省名额的29%！

　　笔者相信，只要把华师一附中里成绩最好的学生组成一个班，让这个班的学生去参加高考，完全可以个个上清华北大。到时候这个班的高考成绩，绝对可以称得上“湖北最牛”，甚至“中国最牛”了（至于是不是“世界最牛”，那就不好说了）！只是这样的“牛”有意义吗？

　　极少数学校高考成绩的“牛”，只能衬托出中国基础教育资源分配的严重失衡。在一些地方高中，往往出现全校很多年学生连一个重点大学也考不上的情况。不是因为这些学校的学生不努力，而是因为比起极少数配备有全市甚至全省最好的老师，最优质的教学设备，加上经过层层优中选优的学生的学校，这些经济拮据，条件有限的学校只能被远远的拉在后面，越拉越远。而考试成绩的巨大差距，往往会形成新的“马太效应”：众多学生听闻某些重点优质学校的高升学率，纷纷舍弃原来就读的学校，千方百计的转入，结果使得优质学校实力越来越强，一般学校实力越来越差，导致恶性循环。

　　其实，像这样“最牛”学生，班级，学校，甚至宿舍的报道每年在中考，高考，甚至考研成绩出来之后都会在国内媒体上频频出现。如“最牛高考状元今年才××岁”，“最牛宿舍七朵姐妹花都考上研究生”的标题也一再在媒体上冲击读者的眼球。在国家推行素质教育的今天，提高学生的综合素质已经成为社会的共识，学习成绩只是衡量学生和学校的一个方面而已，绝不能代表全部。仅仅根据考试成绩就一拥而上，冠以“最牛”之名，倍加推崇，只会造成负面效果，希望媒体三思。