两个孩子的生命与两个“5.6万元”无论如何是不能成为正比的，如果两个生命的离去仅仅换来了两个“5.6万元”，那这生命未免过于廉价。另一个世界不一定是天堂，他们本不该去，去了以后又在这世留下了太多的遗憾，那他们更不该去。

　　因为有了这两个“5.6万元”，学校不再去思考自己的过错；因为有了这两个“5.6万元”，家长很快会让哀伤淡漠；因为有了这两个“5.6万元”，其他的教师依然会我行我素；因为有了这两个“5.6万元”，社会仅仅把这两条生命当作一则普通的社会新闻。

　　没有谁去思考小学六年级还要上晚自习的畸形，没有谁去检讨自己的家庭为何缺少关爱，没有人去反思自杀就能解脱的荒谬，没有人去质问师范教育的纸上谈兵和教育系统的用人不当。

　　如果小学还要上晚自习就是教育改革的成果，那这教改应该如何评价？如果家长甩手潇洒就是家庭教育的方法，那要这家庭教育还有何用？如果师范类院校成了劣等学生的收容所，那师范教育还有何意义？如果教育系统仅仅靠成绩和人脉来作为用人的标准，那这教育还有什么内涵可言？

　　很可惜，这些问题将随着两个“5.6万元”的出现而少有人问津：因为学校赔偿了两个“5.6万元”，他们认为自己尽到了责任；因为家长得到了属于自己的“5.6万元”，他们认为自己得到了自己应该得到的东西。我并非怂恿家长索要巨额的赔偿，我也并非想把某位教师置于死地，我只是想说这两个没有任何反思的“5.6万元”太过于廉价。

　　很遗憾，两个幼小的生命只能等于两个“5.6万元”了！这岂不悲哀？