针对51488名教师进行的一项调查发现，27.6%的教师认为职称问题给他们带来了繁重压力，19.7%的教师认为发表科研论文给他们造成重压。中国教育学会中小学整体改革委员会理事长吕敏说，“中小学教师评职称必须发科研论文引起的争论由来已久，是老问题了，但是问题似乎越来越严重，为论文而论文，造假的老师越来越多。” 前不久，武汉黄陂3位农民，虽然没有英语和计算机等级证书，没有发表论文，却凭实力和能力拿到了高级职称，成为武汉市首批获得职称的农民。有论者据此得出“对人才的评判，一定要重能力、重实用，切忌重学历、重资历”的结论。
中小学教师不是理论工作者，不是科研人员，他们的主要任务是安心把孩子们教好，给国家培养人才。有时间总结一下教学经验固然好，但也不一定非要发表论文。学生的考试成绩、升学率、工作心得、教学体会等，实际上完全都可以作为评定参考。据悉，青岛市去年1月出台了新规，教师没论文也能评职称。海南省也决定，从2008年起，在中小学教师职称评定中，论文不再作为硬性规定。
青岛市主管教育的副市长王修林说，“中小学教师职称评定，应该淡化论文，强化教学。”希望其他地方主管教育的领导，也都多琢磨一下王副市长的这句话，不要人为设定条条框框，让一个不务实的论文，拒中小学教师于高级职称大门之外，“让老实人吃亏”，制造没必要的利益纷争。
