近日，一则小学生因上课讲话被老师揪头发体罚，经鉴定构成轻伤二级的新闻刺痛了人们的心。老师对不听话的学生实施合理的惩戒，本是有效管理班级的一种方法。但现实生活中，个别老师手段过激，将教育惩戒权异化为施暴。目前，涉事老师已被刑事拘留，值得所有教育工作者引以为戒。

　　如前所述，对调皮的学生或者“小霸王”实施适当的惩戒措施，本为社会公众所理解，也是教师依法享有的一项权力。如自今年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，学生存在不服从教育管理或者扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的，学校及教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒。但要注意，教育惩戒的措施仅包括点名批评，责令赔礼道歉，一节课堂教学时间内的教室内站立等合理限度之内的方式。

　　此外，教育惩戒的目的是为了维护教学秩序，而不是打击、扭送“犯罪分子”。因而，教师实施教育惩戒时应当尊重学生的人格尊严，不得超过限度暴力惩戒。对此，上述规则强调，实施教育惩戒不得以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；不得超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚等。

　　具体到这起事件中，老师对上课讲话的学生罚站本身不存在太大问题，但后因学生生理性的反应后退而误以为学生反抗，反而更加使劲揪着学生头发就过于情绪化了。在情绪化主导下的过激行为，就容易让教育惩戒异化为施暴。这种有违教师职业规范的行为既是对未成年人的严重不负责任，甚至有可能构成犯罪。这显然值得所有教育工作者引以为戒，在实施教育惩戒时应注重方式方法，充分尊重考虑未成年人的心理性格，而非将惩戒作为发泄自己情绪的借口。